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Les crises économiques dans l'enseignement de l'histoire

Autor: Conseil De L'europe

Número de Páginas: 144

Comment l'enseignement de l'histoire peut-il préparer les élèves à comprendre et affronter les crises économiques d'hier et de demain? Depuis le début du XXIe siècle, les conséquences économiques des crises de la dette de 2007 et 2008, de la pandémie de Covid-19 et de la guerre d'agression de la Russie contre l'Ukraine ont continuellement remis en question les moyens de subsistance de nombreuses familles en Europe et dans le monde. Comprendre les crises économiques d'un point de vue historique permet aux élèves de mieux répondre aux expériences présentes et futures de telles crises. La mission de l'Observatoire de l'enseignement de l'histoire en Europe (OHTE) est de fournir une image claire de l'état de l'enseignement de l'histoire dans ses États membres. Cela se fait par le biais des rapports généraux de l'OHTE sur l'état de l'enseignement de l'histoire en Europe et des rapports thématiques de l'OHTE, qui explorent des domaines d'intérêt particuliers et la manière dont ils sont traités dans les cours d'histoire. Le deuxième rapport thématique de l’OHTE étudie dans quelle mesure et de quelle manière les élèves sont préparés à comprendre et à...

Enseñar Historia al margen de los cuerpos.

Autor: Castillejo Cambra Emilio

Número de Páginas: 430

En el seno del Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED se lleva a cabo desde 1992 una amplia investigación sobre los manuales escolares de los siglos XIX y XX —Proyecto MANES—, proyecto de carácter interdisciplinar e interuniversitario en el que colaboran investigadores de diversas universidades e instituciones españolas, europeas y latinoamericanas. En la actualidad este grupo de investigación está integrado en el Centro de Investigación MANES. Fruto del trabajo de todos estos años son los diversos títulos que han visto la luz en esta colección. La obra Enseñar Historia al margen de los cuerpos. El cuerpo y sus metáforas en la historiografía escolar española desde el siglo XIX a la actualidad se pregunta por las razones de la débil presencia que ha tenido (y tiene) el cuerpo en la enseñanza de la historia en España, a pesar de que el cuerpo es lo que permite al ser humano relacionarse con el mundo, construir la civilización, y que la piel es el lugar más indicado para leer las huellas, casi siempre dolorosas, de la historia. Esta pregunta halla una doble respuesta. Argumentos antiguos como el desprecio de la mentalidad...

Economic crises in history teaching

Autor: Council Of Europe

Número de Páginas: 142

How can history education equip students to understand and confront the economic crises of yesterday and tomorrow? Since the beginning of the 21st century, the economic consequences of the debt crises of 2007 and 2008, of the Covid-19 pandemic and of Russia’s war of aggression against Ukraine have continuously challenged the livelihood of many families in Europe and around the world. Understanding economic crises from a historical perspective enables students to better respond to present and future experiences of such crises. The mission of the Observatory on History Teaching in Europe (OHTE) is to provide a clear picture of the state of history teaching in its member states. This is done through OHTE general reports on the state of history teaching in Europe and OHTE thematic reports, which explore particular areas of interest and how they are treated in history lessons. The second thematic report of the OHTE investigates the extent and the ways in which learners are being prepared to understand and cope with such crises through history education in the public schooling systems of OHTE’s 17 member states. It combines curriculum and textbook analysis with an explorative study...

La enseñanza de la Historia como articulación de las masas

Autor: Emilio Castillejo Cambra

Número de Páginas: 350

Las élites políticas, intelectuales y sociales, impulsadas por el miedo a la alteración del orden social, han construido históricamente la imagen de unas masas irracionales, violentas, incapaces de construir nada bello. Esta obra pretende evidenciar cómo la enseñanza de la Historia, cuyo texto más visible es la historiografía escolar, los manuales de Historia, ha sido uno de los instrumentos de transmisión de esa imagen, que se ha desplegado a través de distintos discursos (tradicionalista, integrista, conservador, falangista...) desde los orígenes del sistema educativo hasta hoy. Cada uno de esos discursos, para conjurar el miedo a las masas, las pretende articular en torno a un pasado, una identidad, una herencia, una tradición que las convierte en pueblo; les ofrece un proyecto social de futuro, un horizonte utópico, sea reaccionario o modernizador, y les señala las élites adecuadas para llevarlo a cabo, sean arcaicas o innovadoras. Pero en la historiografía escolar se han desplegado también discursos alternativos: el liberal-humanitario, con una fuerte carga ética, muestra más confianza en el pueblo y ofrece como horizonte la democracia; el del partido de la ...

Actual

Autor: Margarita García Sebastián , Margarita García , Cristina Gatell

Número de Páginas: 357

Historia Del Mundo Contemporáneo

Autor: Vv.aa.

Número de Páginas: 0

Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística

Autor: Blanca Berral Ortiz , José Antonio Martínez Domingo , Carmen Rocío Fernández Díaz , Juan José Victoria Maldonado

Número de Páginas: 4949

السيرة النبوية في الكتابات الإسبانية

Autor: سعيد بن علي بن علي المغناوي

Número de Páginas: 548

الحمدلله والصلاة والسلام على سيد المرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين، أما بعد: فإن وقف السيرة يُعنى بنشر الأعمال العلمية النوعية في مجال دراسات السيرة النبوية؛ ولهذا فيسره أن يقدم للقراء والباحثين مجموعة من البحوث العلمية التي قُدِّمت في ندوات أقامتها كلية الآداب في جامعة سيدي محمد عبدالله بمدينة فاس بالمملكة المغربية. سيد الخلق صلى الله عليه وسلم

Investigación en educación sobre las TIC y los métodos activos en Ciencias Sociales

Autor: María Pilar Cáceres Reche , Francisco Javier Hinojo Lucena , Juan Manuel Trujillo Torres , Fernando Lara Lara

Número de Páginas: 196

La gran diversidad de los fenómenos educativos influenciados por las TIC está planteando nuevos paradigmas en la investigación educativa en las ciencias sociales que apuntan a la necesidad de dar mayor peso a las preocupaciones de los docentes, siendo vital que estos vuelvan a tener más oportunidades de reciclarse profesionalmente en relación con las TIC y los métodos activos. En esta obra se hallan trabajos de investigación sobre tecnología y su vinculación a las ciencias sociales, así como investigaciones sobre los valores y educación, la Escuela de Maestros desde el modelo Etievan, la geografía del abandono universitario, el diagnóstico de las necesidades percibidas en los menores con medidas judiciales, el análisis de las competencias científicas tras una intervención didáctica gamificada con tecnología, el análisis sobre los contenidos presentes en la enseñanza de la historia, los estilos de pensamiento y posición epistémica, y el enfoque didáctico sobre la manufactura de la seda en el callejero de Granada. Sin duda, estamos ante una obra referente de investigación en educación sobre las TIC y los métodos activos en las ciencias sociales.