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Didáctica general en la clase. Fundamentos y aplicación

Autor: Adolfo León Llanos Ceballos

Número de Páginas: 152

Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas. Brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades.

Didáctica general

Autor: Humberto Bilbao la Vieja

Número de Páginas: 437

Métodos, Técnicas Y Recursos Básicos Para Acciones Educativas

Materiales para la enseñanza de arte indígena

Autor: María Ullari Velasco

Número de Páginas: 204

Desde un enfoque constructivista. Unidades didácticas para Primaria XII

Autor: Julio Barrachina Peris

Número de Páginas: 226

Propone una estrategia de enseñanza basada en la autonomía. El perfil del alumnado que se pretende es el de una persona que pueda construir sus conocimientos autónomamente, es decir, que tenga un dominio en estrategias de aprendizaje.

Didáctica del Español como segunda lengua

Autor: Bolívar Chiriboga

Número de Páginas: 177

Didáctica de la biología: aportes a su desarrollo

Número de Páginas: 164

Psicologia Educativa

Número de Páginas: 294

Enseñar en la universidad

Autor: José Ignacio Aguaded Gómez , Carmen Fonseca Mora

Número de Páginas: 328

Este texto aspira a servir como recurso e instrumento de apoyo para los profesores/as universitarios que deseen reflexionar sobre su docencia e innovar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas universitarias. Los profundos cambios que está suponiendo la paulatina incorporación de la Universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior demandan nuevas habilidades y conocimientos en los docentes universitarios para el fomento de contextos formativos donde necesariamente ha de primar la innovación, la excelencia y la adaptación al cambiante entorno social. En esta línea, este manual integra experiencias didácticas diversas y conocimiento especializado de expertos y profesionales de las distintas ramas del saber científico. La obra comienza con un marco teórico en el que se definen las claves para los cambios metodológicos y la innovación en la universidad partiendo del necesario protagonismo de los estudiantes para adquirir competencias profesionales. Las experiencias de innovación que contiene este libro se apoyan en el aprendizaje autónomo que otorga al docente el papel de guía para que el alumnado haga el uso adecuado de las fuentes de...

Ideas para seguir reflexionando sobre educación

Autor: Adalberto Fernández Arenaz

Número de Páginas: 334

Educación Y Estilos de Enseñanza

Número de Páginas: 152

Oficial de Mantenimiento. Temario General Ebook

Experiencias de Innovación Docente Universitaria

Autor: Ana García-Valcárcer Muñoz-Repiso

Número de Páginas: 573

Debates universitarios acerca de lo didáctico y la formación docente

Número de Páginas: 149

Libros en venta en Hispanoamérica y España

El contenido del plan de estudios de pedagogía

Autor: Angel Díaz Barriga

Número de Páginas: 89

Métodos y diseños de investigación en didáctica de la literatura

Autor: Eloy Martos Núñez

Número de Páginas: 205

Didáctica de la Matemática

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Administracion de Empresas. Programacion Didactica.

Didáctica de la educación física

Autor: Onofre Ricardo Contreras Jordán

Número de Páginas: 322

El cambio operado en el sistema educativo supone, a su vez, la necesidad de cambiar los planteamientos en la formacion inicial del profesorado, sobre todo, por referencia, al area de Educacion Fisica, tan balbuceante a la hora de argumentar su propia presencia en el curriculum escolar. Es por ello que esta obra afronta la respuesta a interrogantes generales, como son aquellos referidos al papel de la Educacion Fisica en el sistema educativo, o como afrontar su ensenanza y desde que postulados. En todo caso, estas son cuestiones que ha de plantearse todo profesor reflexivo, y a las que desde estas paginas el autor se suma. Ahora bien, ello no obsta para que la decidida vocacion docente del texto no haga su aparicion, tanto por la estructura y distribucion de la obra como por el tratamiento de sus diversos capitulos, muy apegados a la realidad de la docencia universitaria.

Panorama de lingüística y traductología

Autor: Nicolás Campos Plaza , Emilio Ortega Arjonilla

Número de Páginas: 811

ÍNDICE.PARTE Io. PANORAMA DE LA LINGÜÍSTICA FRANCESA Y FRANCÓFONA. APLICACIONES A LA ENSEÑANZA DEL FRANCÉS/LENGUA EXTRANJERA.Capítulo 1. Filología y lingüística francesas. Delimitación conceptual.Capítulo 2. Aproximación a la historia de la lingüística: del mundo clásico al siglo XX.Capítulo 3. Descripción lingüística y formal de la lengua francesa (1): los componentes fónicos, morfológicos, sintácticos y morfosintácticos.Capítulo 4. Descripción lingüística y formal de la lengua francesa (2): el componente semántico, la enunciación y la coenunciación. El marco de la pragmática.Capítulo 5. Descripción lingüística y formal de la lengua francesa (3): el marco enunciativo y el de la lingüística textual.Capítulo 6. La lingüística apliada a la enseñanza de la lengua francesa (1): reflexiones teóricas y metodológicas.Capítulo 7. La lingüística apliada a la enseñanza de la lengua francesa (2): la gramática como soporte de la enseñanza-aprendizaje del francés.Capítulo 8. La lingüística apliada a la enseñanza de la lengua francesa (3): propuestas didácticas de enseñanza del francés/lengua extranjera.PARTE IIa: PANORAMA DE LA...

Currículo y Didáctica

Autor: Alexander Ortiz Ocaña

Número de Páginas: 181

Los métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen a la formación y desarrollo de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad. Por lo tanto, es necesario un aprendizaje significativo, problémico y desarrollador, un aprendizaje vivencial e integrador que tenga como punto de partida la vida de los estudiantes, para modelar en el aula de clases los problemas que existen en la sociedad y simular los procesos que rodean su conducta cotidiana. Es necesario un aprendizaje configurante. Precisamente, en este libro se presentan algunas concepciones curriculares y didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que nos permite configurar un currículo y una didáctica integradora y vivencial.

Manual de didáctica de las actividades artísticas para la escuela primaria

Autor: Carlos Laguna

Número de Páginas: 111