Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo dificil de superar.
Desde la perspectiva de la preparación de las pruebas de control ortográfico solicitadas por las Administraciones Públicas, este libro consta de una primera parte donde se recogen las principales normas ortográficas y de redacción ; a continuación se incluyen diferentes listas de términos, de gran interés para los ejercicios ortográficos de las oposiciones. Concluye el libro con una exhaustiva colección de distintas pruebas solicitadas por las Administraciones Públicas.
La Ortografía siempre ha sido la ~niña fea~ de la enseñanza de la Lengua; el látigo amenazador contra los alumnos en los exámenes y; para los adultos en muchos casos; un baremo de cultura. El alumno; o la persona con problemas ortográficos; se veía desbordado por complejas reglas sobre comienzos, intermedios y finales de palabra. El camino es otro.
Los objetivos que se tratan de conseguir en este cuaderno son: Que se trabaje la ortografía específicamente. Que en él aparencan todas las reglas de ortografía necesarias para que los aljmnos de estas edades comiencen a no cometer errores. La utilización de un vocabulario sencillo, tnato en las explicaciones como en los ejercicios. Llegar a al interiorización de las reglas a través del razonamiento de los ejercicios. Ofreder explicaciones muy fáciles de entender para los alumnos, con abundancia de ejemplos. Aportar gran variedad de ejercicios, para que los alumnos no se aburran resolviendo siempre actividades del mismo tipo. Que resulte entretenido y atractivo gracias a sus ilustraciones. Y, sobre todo, que sea un material fácil de aplicar y de corregir para el profesor.
Educación
En el presente libro tiene como objetivo principal servir de ayuda a los profesores de secundaria en la erradicación de los problemas de gramática y ortografía que presentan los alumnos en la educación secundaria obligatoria en la materia de lengua castellana y literatura. Al mismo tiempo, ofrece a los alumnos alternativas didácticas a las presentadas en los libros de texto de lengua en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática y la ortografía. Nuestro proyecto presenta la originalidad de haber contado con el alumno para el análisis y creación de las actividades didácticas, así como para el estudio de las principales dificultades que presentan en la gramática y la ortografía. Su colaboración y participación se han convertido en la principal fuente de nuestro trabajo. Sus propuestas nos servirán para solucionar aquellos problemas que con frecuencia encontramos en las producciones escritas de los alumnos, ofreciendo, a la vez, tratamiento didáctico alternativo elaborado por los alumnos de secundaria. En primer lugar, hemos realizado un estudio comparativo- analítico de las últimas leyes educativas en España (LOGSE y LOE) sobre el currículo de lengua...
CONTENIDO: División silábica - Acentuación - Signos de puntuación - El punto y coma - El guión largo - Fonemas y grafías - Usos de la V - Usos de la C - Usos de la S - Usos de la Z - Usos de la X - Usos de la Y - Usos de la LL - Usos de la H - Usos de la G - Usos de la J - Los números.
![Diccionario de educación y métodos de enseñanza: N-Z (1858. 682, [5] p.)](https://cdn1.descargalibros.org/images/libro/diccionario-de-educacion-y-metodos-de-ensenanza-n-z-1858-682-5-p-id-f_7D_koirVMC.webp)
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