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Debatir bien: una asignatura pendiente

Debatir bien: una asignatura pendiente

Autor: Antonio Fabregat Marianini , Yolanda González , Javier De La Puerta Cresis

Número de Páginas: 400

El debate académico es, probablemente, una de las actividades más exigentes y enriquecedoras intelectualmente a las que se enfrentan, desde hace no mucho tiempo, los jóvenes de nuestro país en colegios y universidades. El debate les permite fortalecer sus habilidades retóricas, de argumentación y trabajo en equipo y gracias a él obtienen una preparación esencial para el mundo laboral. En este libro, los Campeones del Mundo de Debate ofrecen una guía completa y exhaustiva para aprender a dominar el debate académico, desde las bases de su formato, hasta los trucos y estrategias más avanzadas para persuadir a una audiencia. Todas aquellas personas que tengan interés en aprender a debatir encontrarán en él las respuestas a sus dudas y el camino a seguir para entrenar y mejorar en sus habilidades de argumentación y persuasión. Asimismo, este libro incluye las técnicas que durante años los mejores debatientes han utilizado para estudiar las temáticas de sus debates, construir sus argumentos, refutar a sus contrarios y coordinarse con los demás miembros de su equipo para maximizar su capacidad persuasiva. Las técnicas que, en fin, terminaron por convertir a sus...

Propuestas tecnopedagógicas para el webcente universitario.

Propuestas tecnopedagógicas para el webcente universitario.

Autor: Elvía Garduño Teliz

“Educamos estudiantes del siglo XXI con maestros del siglo XX en escuelas del siglo XIX” El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo plantea una serie de transiciones y acciones que implican a los actores de la educación. Bajo la premisa de que nadie puede dar lo que no tiene, corresponde a los docentes ser el punto de partida para su transformación a webcentes. Un webcente es un docente tecnopedagógico que reconoce los retos de aplicar TIC en los procesos formativos como una oportunidad de aprendizaje. Al integrar la Tecnología, la Pedagogía y la Didáctica, se genera en el libro una serie de propuestas que por su recursividad, flexibilidad y adaptabilidad invitan al lector a la disrupción y a la proactividad en la enseñanza y el aprendizaje. De una manera sencilla y práctica se presentan metodologías e ideas relativas a la formación para la era digital, procesos, gestión y dispositivos tecnopedagógicos, ambientes virtuales, objetos digitales, cursos masivos abiertos en línea, estrategias tecnodidácticas y evaluación digital. Se desea que este libro proporcione a los lectores, una visión reflexiva de las TIC...

Enseñar valores

Enseñar valores

Autor: Graham Haydon

Número de Páginas: 222

Este libro ofrece un plan para hacer frente a las demandas de educación moral en una sociedad liberal, multiétnica, multicultural y multiconfesional. Nos invita a concentrarnos en la "razón del porqué" de las cosas, un importante correctivo de la actual preocupación mercantilista, eficientista y utilitarista que desestima la reflexión sobre las dimensiones morales. Graham HAYDON se centra en las cuestiones éticas y políticas que subyacen a las tareas prácticas del profesorado. Analiza las peculiaridades de los valores morales y su diversidad en las sociedades modernas, centrándose en cómo debemos entender la educación en valores y la educación moral. Reconoce que las cuestiones de valor están presentes en casi todas las decisiones docentes y en las políticas educativas, sea de forma explícita o implícita. Si la moralidad tiene que estar presente en el currículum, será inevitablemente como un tema transversal, lo que compromete a todo el equipo docente. Ahora bien, esto supone cargar al profesorado con unas responsabilidades para las que, tal y como muchos lamentan, no ha recibido una formación específica. El libro, escrito en un lenguaje accesible -no requiere ...

Más de 100 ideas para enseñar historia

Más de 100 ideas para enseñar historia

Autor: Julia Murphy

Número de Páginas: 200

Ideas extraordinariamente útiles que comprenden desde ejercicios iniciales para despertar el interés a la utilización de juegos, fuentes primarias, prensa, Internet, dramatizaciones, iniciación a la arqueología y muchos más.

El Arte de Enseñar

El Arte de Enseñar

Autor: Luis Melgar Carrillo

Número de Páginas: 232

En Latinoamérica, muchos catedráticos de las universidades a nivel de licenciatura, son profesionistas eficientes en el campo de su especialidad. Sin embargo, rara vez estos docentes han recibido entrenamiento sobre las maneras de enseñar. Las clases que se imparten en las diferentes universidades, suelen ser sesiones en que se usa como herramienta didáctica principal la disertación. También conocida como conferencia. Las personas que escuchan una conferencia logran retener en su memoria alrededor de un 15 a un 25 % de los conceptos expuestos. Por otra parte, la atención promedio que los adultos pueden mantener es de 15 a 20 minutos. Por tales razones se puede concluir que el método de la conferencia pueda ser considerado como de baja eficiencia. La participación de los alumnos en dinámicas de grupo, foros, resolución de problemas, análisis de casos y otras metodologías participativas aumenta significativamente la eficiencia didáctica. El libro es un esfuerzo por concientizar a los maestros universitarios que andan en busca de la excelencia, acerca de la conveniencia de usar diferentes metodologías participativas para aumentar la motivación de los alumnos. También ...

Enseñar a debatir. Guía para el profesorado

Enseñar a debatir. Guía para el profesorado

Autor: Manuel . . . [et Al. ] Aparicio Payá

Número de Páginas: 360
Enseñar lengua

Enseñar lengua

Autor: Daniel Cassany Comas , Marta Luna Sanjuan , Glòria Sanz Pinyol

Número de Páginas: 575

Un manual de didáctica de la lengua para el profesorado de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años). Con una perpectiva moderna, global y práctica y un lenguaje coloquial, responde a preguntas como éstas: ¿Cuáles son los objetivos y los contenidos del área de lengua en tercero? ¿Y para el ciclo 14-16 años? ¿Qué procedimientos, qué conceptos y qué valores puedo trabajar en clase? ¿Qué relación tiene con el proyecto lingüístico de centro? ¿Qué papel tiene la literatura, la sociolingüística o los medios de comunicación en la clase de lengua? ¿Con qué técnicas puedo trabajarlos?

El oficio de enseñar prácticas corporales y motrices

El oficio de enseñar prácticas corporales y motrices

Autor: Raúl Horacio Gómez

Número de Páginas: 240

La Educación Física escolar se ha constituido en los últimos veinte años, siguiendo un proceso similar al de otras disciplinas escolares, en un campo de estudio e investigación, por tanto área de conocimiento, dejando atrás su ligazón con el mero activismo físico e integrándose al corpus de las llamadas didácticas especiales, desde el potencial educativo y educable del cuerpo y la motricidad. Ese proceso reclama interpelar nuevamente el estado de la disciplina en sus cuestiones fundantes: ¿qué enseña la Educación Física?, ¿cuál es su papel en el contexto social y cultural actual?, ¿cuáles son los procesos de construcción del conocimiento disciplinar y didáctico que la caracterizan?, ¿qué tipo de interacciones humanas ocurren en la enseñanza?, ¿qué relación tiene el saber en educación física con los saberes de otras prácticas sociales de referencia?, ¿cómo se construye el oficio de enseñar (e investigar) prácticas corporales y motrices? El autor se pregunta por el estado de estas cuestiones y en ese afán, recurre a un enfoque investigativo que opera en dos dimensiones: el estudio de los dispositivos institucionales en la formacion docente y su...

Aprender a enseñar en la práctica: procesos de innovación y prácticas de formación en la educación secundaria

Aprender a enseñar en la práctica: procesos de innovación y prácticas de formación en la educación secundaria

Autor: M. Neus . . . [et Al. ] Baches Minoves

Número de Páginas: 216

La profesión docente actual requiere saberes, habilidades y actitudes profesionales para estimular y motivar. Incluye materiales que ayudarán a desarrollar el componente práctico del curriculum como el eje central en torno al cual deben converger el resto de los cursos y actividades de formación.

Enseñar y aprender en grupos cooperativos

Enseñar y aprender en grupos cooperativos

Autor: Daniel Stigliano , Daniel Gentile

Número de Páginas: 110

El trabajo en grupos cooperativos, organizados a partir de la planificacion de actividades de clase, activa los procesos motivacionales y es una eficaz herramienta para construir aprendizajes significativos, iluminar valores y mejorar el clima de la clase en todos los niveles de ensenanza: desde la educacion infantil y basica hasta la educacion media y superior. La estrategia de ensenanza basada en la constitucion y coordinacion de comunidades de dialogo y encuentro crea espacios de reflexion que desmienten los prejuicios sobre la labor grupal y el trabajo en equipo. En esta obra se presentan actividades en las que se refuta la ausencia de evaluacion individual de los desempenos, se supera el riesgo del alboroto y se enfrenta el fraude de los alumnos que no estudian. Ademas de su aprovechamiento didactico en la formacion infantil y juvenil, las comunidades de dialogo y encuentro pueden organizarse para dinamizar las reuniones institucionales del equipo docente y las jornadas pedagogicas de capacitacion

Manual del debate

Manual del debate

Autor: Esther Pagán Castaño, Javier Pagán Castaño, Agustín Carrilero Castillo

A lo largo del día, en nuestra vida cotidiana, pasamos la mayor parte del tiempo escuchando y hablando con los demás. Discutir o intercambiar opiniones son situaciones habituales en las cuáles expresamos y confrontamos nuestras creencias y puntos de vista. Lo hacemos de manera natural con el objetivo de convencer otras personas y modificar su opinión. Estas situaciones cotidianas de debate, son habituales en todo tipo de contextos: laboral, empresarial, con amigos o familiares, cuando tratamos de dar soluciones a un problema complejo, nos vemos inmersos en un conflicto o se deben tomar decisiones. En este sentido, ser capaz de exponer con claridad nuestras ideas, argumentar, rebatir eficazmente propuestas y convencer a terceros de que nuestro punto de vista es el acertado, se convierte en una habilidad muy valorada hoy en día en el ámbito profesional. A estos contextos debemos incidir en uno: el académico. El cual se articula como vehículo para el aprendizaje y el desarrollo personal. Enmarcado en un contexto formal, pero a la vez lúdico, el alumnado desarrolla a través del debate competencias y capacidades personales que hoy día son muy valoradas tanto a nivel social...

Aprender a enseñar: Un puente de experiencias y posibilidades tecnológicas

Aprender a enseñar: Un puente de experiencias y posibilidades tecnológicas

Autor: Antonieta Kuz

Número de Páginas: 72

El libro escrito por la Dra. Ing. Antonieta Kuz investigadora y docente de la Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional La Plata (UTN FRLP) y de la Universidad Metropolitana del Trabajo (UMET), busca plasmar su interés por establecer puentes que aporten a los docentes el vincular el uso de la tecnología como un apoyo didáctico real en el aula. Es de importancia para la agenda educativa, entender y dar cuenta de cuál es la situación en la que nos encontramos respecto del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula, cuáles son las dificultades y los retos que se presentan en el contexto áulico, con una visión transversal e integradora de las reales posibilidades de uso práctico de la tecnología en la educación. Este libro es un material de estudio y apoyo para toda persona a la cual le interese o se desempeñe en el ámbito educativo en cualquier nivel, de manera que le permitirá reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual ya no se limita a las paredes de un aula, sino que las desborda y produce de manera obligada cambios en el rol del o la docente y de los alumnos.

Documentos y materiales para la reflexión y el debate docente: analizados y entregados en las reuniones y talleres nacionales desarrollados durante el período 2015-2017

Documentos y materiales para la reflexión y el debate docente: analizados y entregados en las reuniones y talleres nacionales desarrollados durante el período 2015-2017

Autor: José Antonio Rodríguez Ben

Número de Páginas: 214

Recopilación de documentos y resoluciones entregados en las reuniones y talleres nacionales desarrollados durante el período 2015-2017

Historia de Roma

Historia de Roma

Autor: Francisco Javier Lomas Salmonte , Pedro López Barja De Quiroga

Número de Páginas: 704

El lector podrá obtener una visión completa de los doce siglos de historia de Roma, acudiendo a las fuentes históricas originales para analizar distintos periodos y aspectos.

Aprender a enseñar religión

Aprender a enseñar religión

Autor: Ángel Cabrero Ugarte

Número de Páginas: 192

El profesor de Religión tiene una responsabilidad importantísima en su tarea, pues pretende ilevar el mensaje cristiano a los niños, desde muy pequeños, para que crezcan con el gozo de la fe. No basta saber bien el Catecismo o ser persona con experiencia de vida cristiana. Para enseña ha que aprender Didáctica. Este manual pretende ser una ayuda para muchos profesores que se enfrentan con esa tarea espléndida, y una base importante para el estudio de este tema en el Grado de Magisterio. -- from back cover

Enseñar la idea de Europa

Enseñar la idea de Europa

Autor: Yolanda Gómez Sánchez , Javier Alvarado Planas

Número de Páginas: 536

La realidad de la Europa actual está marcada por una identidad que es pasada, presente y que tiene una clara virtualidad futura. Esta obra recoge diversos trabajos, realizados por profesores de distintas Universidades, relativos a los acontecimientos históricos más relevantes que han contribuido a la formación de Europa; proceso de integración europea desde la CEE a la UE; estudio de las instituciones y pensadores más relevantes con especial referencia al pensamiento español europeista; Constitución Europea, etc.

Aprender ciencias en educación primaria

Aprender ciencias en educación primaria

Autor: Jordi Martí Feixas

Número de Páginas: 164

Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender», parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Dirigido principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, quiere contribuir a disponer de un modelo de enseñanza de las ciencias fundamentado en la investigación reciente, es un paso necesario hacia la mejora del aprendizaje de las ciencias de los niños y niñas.

Diez nuevas competencias para enseñar

Diez nuevas competencias para enseñar

Autor: Philippe Perrenoud

Número de Páginas: 168

Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar.

Enseñar Salud

Enseñar Salud

Número de Páginas: 438

En este libro se presentan experiencias de ensenanza de la integralidad en la formacion de profesionales en la salud en Brasil. Surgio de las inquietudes y discusiones relativas a la produccion de conocimiento cientifico y la formulacion de politicas publicas, de un colectivo de investigadores."

Cómo enseñar a niños con diferencias de aprendizaje en el salón de clases

Cómo enseñar a niños con diferencias de aprendizaje en el salón de clases

Autor: Susan Winebrenner

Número de Páginas: 348
No pienses en un elefante. Lenguaje y debate político

No pienses en un elefante. Lenguaje y debate político

Autor: George Lakoff

Número de Páginas: 176

Lingüista y analista político, George Lakoff es una de las figuras más relevantes del pensamiento actual. Este libro se ha convertido en un fenómeno entre todos aquellos interesados en la política, ofreciendo ideas y propuestas para articular el discurso de la izquierda moderna, y explicaciones de la aceptación sobre todo en Estados Unidos, de la ideología conservadora.

Enseñar matemáticas

Enseñar matemáticas

Autor: Claudi Alsina Català , Carme Burgués Flamarich , Josep M. Fortuny Aymemi , Joaquim Giménez Rodríguez , Montserrat Torra Bitlloch

Número de Páginas: 227

Este manual pretende transmitir referencias y experiencias para mejorar la calidad docente en el ámbito de las matemáticas, y, ayudar a reflexionar sobre la labor docente y a orientarla.

En Debate

En Debate

Autor: Gonzalo Ibáñez Santa María

Número de Páginas: 236

A través de una selección de artículos de todos los tiempos, y desde la perspectiva de la fe católica, el derecho y la historia, Gonzalo Ibáñez aborda los grandes temas del Chile contemporáneo que están “En Debate”. En el tratamiento de estas delicadas cuestiones, el autor nos propone un redescubrimiento de los valores y principios que han sido el cimiento de Chile por generaciones, por medio de la reflexión y la acción.

El oficio de enseñar

El oficio de enseñar

Autor: Edith Litwin

Número de Páginas: 240

En un registro directo, la autora reflexiona sobre la buena enseñanza y la reflexión sobre el oficio. Construye un texto polifónico que crece a partir de relatos de experiencias, la apelación al arte, la ciencia, la técnica y la literatura. Una década después de su publicación original, Tilde editora recupera El oficio de enseñar, el último libro de Edith Litwin, en el que la autora plasma su enorme saber y experiencia para pensar el oficio, alertando sobre su complejidad y sus desafíos. En un registro directo, apela al cuidado de las infancias y a la buena enseñanza, la que inicia siempre con la pregunta sobre lo relevante y lo que no lo es. El teatro, el cine, las exposiciones de arte, la música, son todas oportunidades para enriquecer el saber práctico, rico en conceptualizaciones pedagógicas y didácticas. Litwin expone en este trabajo una manera de pensar la enseñanza. Tal vez allí resida su vigencia.

Leer.es. Diciembre 2011. Hablar. Enseñar la lengua oral. Seis criterios para enseñar lengua oral en la educación obligatoria

Leer.es. Diciembre 2011. Hablar. Enseñar la lengua oral. Seis criterios para enseñar lengua oral en la educación obligatoria

Aprender y enseñar en contextos complejos

Aprender y enseñar en contextos complejos

Autor: María De Los Ángeles Sagastizabal

Número de Páginas: 318
Estrategias eficaces para enseñar en la Universidad

Estrategias eficaces para enseñar en la Universidad

Autor: Sarah Moore , Gary Walsh , Angélica Rísquez

Número de Páginas: 176

¿Cómo llegar a ser un profesor eficaz en la universidad? ¿De qué herramientas y técnicas de enseñanza se puede disponer y cuál es la mejor manera de utilizarlas? Este libro está pensado para docentes universitarios y, de modo particular, para quienes no disponen de una formación especializada en educación, pedagogía o práctica docente. Ofrece consejos prácticos y sencillos, agrupados en torno a centros de interés como la docencia, el alumnado, la evaluación, las nuevas tecnologías o las expectativas institucionales. Una Guía, sumamente útil, para revisar, mejorar y animar la práctica docente de educadores comprometidos con su tarea.

Escuela de educación matemática Miguel de Guzmán: enseñar divulgando

Escuela de educación matemática "Miguel de Guzmán": enseñar divulgando

Autor: Constantino De La Fuente Martínez , Antón Aubanell Pou Creamat , David Blanco Laserna , María Dedò , Santiago Fernández

Número de Páginas: 291

El tema propuesto para la quinta edición de la Escuela de Educación Matemática Miguel de Guzmán, "Enseñar divulgando", tuvo como objetivo animar la reflexión sobre la relación entre la divulgación de las Matemáticas y su enseñanza. A través de las doce ponencias que recoge la obra, se abordó el tema desde varios enfoques y se mostraron iniciativas que se han ido desarrollando en los últimos años en los ámbitos de la Educación Secundaria y de la Universidad. Miguel de Guzmán contribuyó en gran medida a la divulgación de las Matemáticas y mostró el papel tan importante de esta en la educación matemática. Este volumen está dirigido fundamentalmente a docentes de Matemáticas de los niveles educativos de Secundaria y Universidad con interés en los aspectos divulgativos de su tarea y para todas aquellas personas dedicadas a la divulgación de la Ciencia y en concreto las Matemáticas desde los medios de comunicación, museos y literatura.

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