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Aprendizaje corporativo

Autor: Martínez Rodríguez, Reyna del Carmen , Villanueva Ibañez, Maricela , Canales Rodríguez, Emma Leticia

Número de Páginas: 110

El objetivo de este libro es compartir una experiencia de investigación-acción, motivada por la detección de altos índices de reprobación en el primer año escolar de diferentes programas de Ingeniería, esta investigación forma parte diagnóstica de un proyecto financiado por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) con clave UPPACH-CA-11. Se consideró pertinente tomar como referente central las opiniones de un grupo de estudiantes del primer año escolarde la Universidad Politécnica de Pachuca.El libro es el resultado de un estudio desarrollado por profesores comprometidos con su práctica docente, quienes al optar por una táctica no tradicional,toman conciencia respecto a la posibilidad de mejorar su instrumentación didáctica en un contexto de Educación Superior Tecnológica. Se organiza en siete capítulos. En el primer capítulo se hace una reflexión en torno a la complejidad de la instrumentación didáctica y una alternativa para abordarla desde la cooperación. En el segundo capítulo, se presentan los resultados más relevantesdel diagnóstico y la importancia de la instrumentación del aprendizaje cooperativo como estrategia para sentar las bases ...

Geografía política de las universidades públicas mexicanas

Autor: Daniel Cazés , Eduardo Ibarra Colado , Luis Porter Galetar

Número de Páginas: 448

Facultad de ciencias politicas y sociales 1951-2001/ Faculty of Political and Social Science 1951-2001

Autor: Sergio Colmenero

Número de Páginas: 624

Evaluación y exclusión en la enseñanza universitaria

Autor: Raquel Glazman Nowalski

Número de Páginas: 191

Anfibios académicos: pedagogías, docencia y evaluación en la educación superior

Autor: Jurado Valencia, Fabio

Número de Páginas: 218

Hoy más que antes los docentes experimentan la transformación de sus roles, semejante a lo que ocurre en el teatro experimental. Son, necesariamente, anfibios académicos, porque salen y entran desde los escenarios más profundos hacia la superficie para retornar a los profundos, en un proceso de ida y vuelta, en este juego lingüístico de saber educar y seducir hacia el conocimiento. El libro es el resultado del ejercicio de escritura en la primera cohorte del Diplomado en Pedagogías y Docencia en la Educación Superior, realizado en el año 2009, en el instituto de Investigación en Educación, en la Universidad Nacional de Colombia.

La formación docente

Autor: Universidad Nacional Autónoma de México. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos

Número de Páginas: 214

Doctorado en Pedagogía

Número de Páginas: 154

Filosofía política de la educación en América Latina

Autor: Mario Magallón Anaya

Número de Páginas: 193

Educación y cultura en América Latina

Autor: Manola Sepúlveda , María Teresa Bosque Lastra

Número de Páginas: 249

Encrucijadas de lo imaginario

Autor: Marco A. Jiménez

Número de Páginas: 415

El Programa de Innovación Académica de la UABCS

Autor: Rolando José Luis Santos Orcillez , Luis Carlos Gaona Cortés

Número de Páginas: 485

Educación: estrategias para la recuperación

Autor: Adrián Acosta Silva , Gilberto Guevara Niebla , German Álvarez Mendiola , Eduardo Backhoff Escudero , José Héctor Franco Saenz , Maria de Ibarrola Nicolín , Carlos Ornelas Navarro , Claudio Antonio Rama Vitale , Marco Antonio Fernández Martínez , Juan Fidel Zorrila Alcalá , Laura Noemí Herrera Ortiz

Número de Páginas: 308

Los trabajos reunidos en esta obra ofrecen una visión panorámica pero estratégica sobre los déficits, los desafíos y las propuestas que pueden ayudar a recuperar el sentido profundo de la educación mexicana. Es un balance crítico, sin concesiones, de la nueva crisis educativa nacional, agudizada por la pandemia del covid-19 pero también por la errática gestión gubernamental de los problemas críticos del sector, tanto los acumulados como los emergentes. Son contribuciones pensadas para debatir y actuar sobre nuestro presente educativo. El propósito del libro es claro: discutir de manera informada y rigurosa los problemas del presente educativo mexicano para reconocer las capacidades que sociedades y gobiernos pueden aportar para construir estrategias de transformación que mejoren la cohesión, la calidad y el desempeño de la educación mexicana.

Los maestros de formación cívica y ética en la educación secundaria

Autor: Chávez Romo, María Concepción

Número de Páginas: 250

La investigación de María Concepción Chávez Romo titulada Los maestros de Formación Cívica y ╔tica en la educación secundaria. Relatos y reflexiones acercade su experiencia docente enfatiza los desafíos que enfrentan los profesoresque imparten la asignatura en escuelas de educación secundaria, en tres modalidades: técnica, general y telesecundaria. Aunque la temática del estudio no espionera, es importante señalar que aún son escasos los trabajos publicados que tratan concretamente los desafíos de la formación cívica y ética en este nivel de estudios desde la perspectiva de los docentes. En esta obra se evidenciauna vía metodológica y analítica específica en el tratamiento de problemáticas relacionadas con procesos formativos del ámbito escolar, que prioriza la necesidad de escuchar las voces de los maestros, quienes son los responsables deponer en acción un programa de estudio centrado en el desarrollo de saberes prácticos en diferentes contextos socioculturales. Frente a la inquietud por comprender los significados que los docentes le otorgan a la formación cívica y ética, la autora tomó la decisión de construir una metodología de corte...

Colección pedagógica universitaria

La jornada semanal

Los actores educativos regionales y sus escenarios

Número de Páginas: 329

Las prácticas pedagógicas en la formación del magisterio

Autor: Ignacio Pineda Pineda

Número de Páginas: 170

La Nueva sociología de la educación

Autor: Patricia de Leonardo

Número de Páginas: 156

Educación superior II

Autor: Ariel Mauricio Saegh , Leandro Grecca , Daniel Lujan Ezcurra

Número de Páginas: 253

El proyecto político iniciado en el año 2003 incluyó la aplicación de un programa estratégico de reconstrucción y de promoción de la ciencia, la técnica y la cultura argentina. Ulteriormente, el gobierno viene ejecutando una histórica inversión presupuestaria en las universidades, que se expresa en la multiplicación de las becas, en la creación de nueve casas de altos estudios, en la promoción de carreras estratégicas, en la recuperación salarial, en la sanción del 82% móvil a las jubilaciones docentes, en la creación del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, en una fuerte apuesta por la vinculación con las necesidades de la comunidad a través del programa de voluntariado universitario y en una inédita inversión en infraestructura. En momentos en los que asistimos a una sorda –pero también profunda– disputa por el modelo de país, procuramos ser parte de la reconstrucción de una conciencia nacional que sostenga, en tanto trama colectiva, la profundización del proyecto que desde el año 2003 estamos transitando. ¿Cómo se expresa en el siglo XXI el camino hacia la fórmula propia del desarrollo? Las respuestas a este interrogante ...

Las tensiones del curriculum

Autor: Silvia Morelli

Número de Páginas: 192

"Las tensiones del curriculum" hace visible un problema actual en el campo del curriculum relacionado con su reconocimiento como disciplina. Aborda el estado de situación del campo en Argentina y México, como muestra de dos países latinoamericanos que cuentan entre sí con rasgos de colaboración académica. Su contenido está impregnado de preocupaciones epistemológicas vigentes que consideran la tensión entre los paradigmas de la modernidad y su devenir posmoderno. Estudia la trama teórica, epistemológica y metodológica de producción en la academia argentina y mexicana respecto al campo del curriculum, lo que le permite acudir a la categoría Discurso Académico del Curriculum, en torno a la cual gira su análisis desde las teorías poscríticas. Implica un estudio agudo de las producciones de ambos países en este tema, destacando autores y problemas relevantes, análisis que se realiza desde la Teoría del Discurso de Laclau y la Genealogía de Foucault. Esto permite identificar al discurso del curriculum como un texto político, filosófico y cultural. De este modo, se atiende aquí a los planteos que desde el campo se realizan bajo la denominación de los Estudios...

El cristal con que se mira

Autor: Piña, Juan Manuel

Número de Páginas: 266

En esta obra se reúnen varios trabajos de profesores, egresados y estudiantesdel Posgrado en Pedagogía de la UNAM, cuyo propósito es interpretar los sentidos que tejen los actores en sus prácticas educativas; además, muestran que lainvestigación es producto de la creatividad, la dedicación y del desarrollo denumerosas artimañas que convierte a la persona que indaga en un artesano, porque maneja adecuadamente los instrumentos que demanda su oficio, en nuestro caso, el manejo de teorías, conceptos, métodos y técnicas para construir un objeto especifico

La evaluación educativa: análisis de sus prácticas

Autor: Mario Rueda Beltrán

Número de Páginas: 345

Esta colección corresponde a un interés por difundir los resultados de la investigación de los integrantes del Programa de Posgrado de Pedagogía de la UNAM. Este Programa, con carácter interinstitucional, se conforma con los estudiantes, docentes e investigadores de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL), el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), la Facultad de Estudios Profesionales de Aragón (FES-Aragón) y la Facultad de Estudios Profesionales de Acatlán (FES-Acatlán), todos ellos pertenecientes a la UNAM y que participan de los planes y programas de formación en la Maestría y el Doctorado en Pedagogía. Las diferentes instancias que integran nuestro Programa son un reflejo de la pluralidad institucional y de la diversidad de traba-jos que pretendemos incluir en la colección. La evaluación educativa: análisis de sus prácticas, muestra un conjunto de trabajos que tiene el común denominador de estudiar la evaluación en sus distintas modalidades y propósitos, incursiona en diversos empleos de la evaluación educativa contemporánea que se ha diversificado y está cada día tomando más fuerza en la orientación...

Filosofía, teoría e investigación en las maestrías en educación

Autor: David Pérez Arenas

Número de Páginas: 196

Institucionalización de la investigación en la Universidad de Guadalajara

Autor: María Luisa Chavoya Peña

Número de Páginas: 399

En los márgenes de la educación

Autor: Rosa Nidia Buenfil Burgos

Número de Páginas: 254

Se trata de un trabajo bien fundamentado en un puto de partida teórico sobre la participación ciudadana... el desarrollo del trabajo considera la h istoricidad de la problemática y está bien logrado el recorrido que realiza el autor sobre los momentos y las formas en que se han puesto en práctica políticas de participación ciudadana... incide en un debate de actualidad de un tema que se encuentra en pleno proceso de construcción Carlos Martínez Assad (investigador del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM)